Ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κατέθεσαν δεκαπέντε (15) βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, μεταξύ των οποίων και η βουλευτής Άρτας Όλγα Γεροβασίλη, αναδεικνύοντας την ανάγκη προστασίας των εκπαιδευτικών από περιστατικά επιθετικής και απαξιωτικής συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον.

Όπως επισημαίνεται στην κοινοβουλευτική παρέμβαση, παρότι η δημόσια συζήτηση για τη σχολική βία επικεντρώνεται κυρίως στον εκφοβισμό μεταξύ μαθητών, ένα ιδιαίτερα ανησυχητικό φαινόμενο που βιώνουν πολλοί εκπαιδευτικοί – όπως λεκτικές προσβολές, ειρωνεία, εμπαιγμός, σκόπιμη υπονόμευση της διδακτικής διαδικασίας και άλλες συμπεριφορές πίεσης και απαξίωσης μέσα στην τάξη – παραμένει σε μεγάλο βαθμό εκτός του κέντρου της εκπαιδευτικής πολιτικής. Σε αρκετές περιπτώσεις, μάλιστα, τα περιστατικά αυτά εμφανίζονται επαναλαμβανόμενα, δημιουργώντας κλίμα ανασφάλειας και έντονης επαγγελματικής πίεσης για το διδακτικό προσωπικό.

Οι Βουλευτές τονίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί συχνά καλούνται να διαχειριστούν τέτοιες καταστάσεις χωρίς σαφή θεσμικά εργαλεία, χωρίς επαρκή υποστήριξη και χωρίς οργανωμένο σύστημα καταγραφής και αντιμετώπισης των περιστατικών. Υπογραμμίζουν ότι η προστασία της αξιοπρέπειας και της επαγγελματικής υπόστασης των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προϋπόθεση για την εύρυθμη λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και για τη διασφάλιση ενός σχολικού περιβάλλοντος ασφάλειας και σεβασμού.

Με την ερώτησή τους ζητούν από το Υπουργείο Παιδείας να ενημερώσει αν διαθέτει επίσημα στοιχεία για την έκταση του φαινομένου, αν προτίθεται να θεσμοθετήσει ειδικό πρωτόκολλο αναφοράς και διαχείρισης περιστατικών επιθετικής συμπεριφοράς εις βάρος εκπαιδευτικών, ποια μέτρα ψυχολογικής και θεσμικής υποστήριξης παρέχονται στους εκπαιδευτικούς που υφίστανται τέτοια περιστατικά, καθώς και με ποιους μηχανισμούς θα ενισχυθεί η συνεργασία με γονείς και κηδεμόνες για την αποτελεσματική αντιμετώπιση φαινομένων επιθετικότητας μέσα στη σχολική κοινότητα.

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

ΘΕΜΑ: Προστασία των εκπαιδευτικών από περιστατικά επιθετικής συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον

Τα τελευταία χρόνια η δημόσια συζήτηση για τη σχολική βία έχει επικεντρωθεί κυρίως στα περιστατικά εκφοβισμού μεταξύ μαθητών. Ωστόσο, ένα ιδιαίτερα ανησυχητικό φαινόμενο που βιώνουν καθημερινά πολλοί εκπαιδευτικοί, όπως η επιθετική, απαξιωτική και παρεμποδιστική συμπεριφορά μαθητών απέναντι στους εκπαιδευτικούς μέσα στο σχολικό περιβάλλον, παραμένει σε μεγάλο βαθμό στο περιθώριο της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Πολλοί εκπαιδευτικοί αναφέρουν περιστατικά λεκτικών προσβολών, ειρωνείας και εμπαιγμού, σκόπιμης υπονόμευσης της διδακτικής διαδικασίας, ρίψης αντικειμένων, οργανωμένων μορφών αντίδρασης μέσα στην τάξη και γενικότερα συμπεριφορών που δημιουργούν ένα κλίμα πίεσης, απαξίωσης και ανασφάλειας για το διδακτικό προσωπικό. Σε αρκετές περιπτώσεις τα περιστατικά αυτά δεν αποτελούν μεμονωμένα γεγονότα αλλά επαναλαμβανόμενα μοτίβα συμπεριφοράς που συνιστούν μορφή εργασιακής κακοποίησης.

Παρά τη σοβαρότητα του ζητήματος, οι εκπαιδευτικοί συχνά καλούνται να διαχειριστούν μόνοι τους τέτοιες καταστάσεις, χωρίς σαφή θεσμικά εργαλεία, χωρίς επαρκή υποστήριξη και χωρίς ένα οργανωμένο σύστημα καταγραφής και αντιμετώπισης των περιστατικών. Η απουσία συγκεκριμένων πρωτοκόλλων διαχείρισης και η περιορισμένη θεσμική αναγνώριση του προβλήματος δημιουργούν εύλογη αίσθηση εγκατάλειψης στο διδακτικό προσωπικό και επιβαρύνουν την ήδη απαιτητική καθημερινότητα της σχολικής ζωής.

Το σχολείο οφείλει να είναι χώρος ασφάλειας, σεβασμού και δημοκρατικής συνύπαρξης για όλους τους εμπλεκόμενους, μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς. Η προστασία της αξιοπρέπειας και της επαγγελματικής υπόστασης των εκπαιδευτικών δεν αποτελεί μόνο ζήτημα εργασιακών δικαιωμάτων αλλά και βασική προϋπόθεση για την εύρυθμη λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Υπό το πρίσμα των παραπάνω, καθίσταται αναγκαία η θεσμική αναγνώριση του προβλήματος και η διαμόρφωση ενός ολοκληρωμένου πλαισίου πρόληψης και διαχείρισης τέτοιων περιστατικών, που θα περιλαμβάνει σαφή πρωτόκολλα αναφοράς, μηχανισμούς στήριξης των εκπαιδευτικών και ουσιαστική εμπλοκή της σχολικής κοινότητας.

Με βάση τα παραπάνω,

Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:

• Διαθέτει το Υπουργείο Παιδείας επίσημα στατιστικά στοιχεία ή συστηματική καταγραφή περιστατικών επιθετικής ή εξευτελιστικής συμπεριφοράς μαθητών εις βάρος εκπαιδευτικών; Αν ναι, ποια είναι η έκταση του φαινομένου και πώς κατανέμεται ανά βαθμίδα εκπαίδευσης και γεωγραφική περιφέρεια; 

• Προτίθεται το Υπουργείο να θεσμοθετήσει ειδικό πρωτόκολλο αναφοράς και διαχείρισης περιστατικών βίας ή εκφοβισμού εις βάρος εκπαιδευτικών, αντίστοιχο με εκείνο που εφαρμόζεται για τον σχολικό εκφοβισμό μεταξύ μαθητών; 

• Ποια συγκεκριμένα μέτρα ψυχολογικής υποστήριξης, θεσμικής προστασίας και υπηρεσιακής κάλυψης παρέχονται στους εκπαιδευτικούς που υφίστανται τέτοιου είδους περιστατικά; 
• Με ποιους θεσμικούς μηχανισμούς σκοπεύει το Υπουργείο να ενισχύσει τη συνεργασία με τους γονείς και κηδεμόνες, ώστε να αντιμετωπίζονται αποτελεσματικά φαινόμενα επιθετικής συμπεριφοράς μέσα στη σχολική κοινότητα;

Οι Ερωτώντες/ώσες Βουλευτές

• Τσαπανίδου Παρθένα (Πόπη)
• Καλαματιανός Διονύσιος – Χαράλαμπος
• Ακρίτα Έλενα
• Βέττα Καλλιόπη
• Γεροβασίλη Όλγα
• Γιαννούλης Χρήστος
• Ζαμπάρας Μιλτιάδης
• Καραμέρος Γεώργιος
• Κοντοτόλη Μαρίνα
• Νοτοπούλου Αικατερίνη
• Ξανθόπουλος Θεόφιλος
• Παναγιωτόπουλος Ανδρέας
• Παπαηλιού Γεώργιος
• Παππάς Νικόλαος
• Ψυχογιός Γεώργιος